Lettre n° 135 – FÉVRIER 2024

Bienvenu.e.s !

Estelle Ducat, en stage encadré par Céline Clauzel et Tess Heydorff-Decaux

Je travaille sur la caractérisation des ouvrages d’art ferroviaires non dédiés à la faune sauvage pour essayer de dégager les paramètres qui facilitent le passage des grands ongulés. Cela s’inscrit dans le cadre de la thèse de Tess Heydorff-Decaux, qui vise à améliorer les continuités écologiques et à réduire le risque de collision sur les voies de la SNCF.
En effet, le réseau ferroviaire occasionne une coupure dans le paysage, limitant ou empêchant les déplacements des espèces de part et d’autre la voie ferrée. Cet effet barrière entraine une fragmentation des habitats naturels et un risque de mortalité pour les individus lors de la traversée. Au-delà des enjeux écologiques, l’effet barrière des infrastructures, ainsi que les collisions avec la grande faune, ont un impact économique important en raison des dégâts sur le matériel roulant et les équipements. Cela a également des répercussions sur la régularité des trains mais génère aussi un risque de déraillement et donc un risque pour la sécurité des voyageurs et du personnel. Des observations de terrain montrent que certains ouvrages de franchissement non dédiés à la faune (pont, tunnel) sont régulièrement empruntés par la faune sauvage, sans que cela ne soit toutefois systématique. La détermination des facteurs intrinsèques aux ouvrages comme leur dimensions, ou des facteurs du milieu les environnant, qui permettent le passage de cette faune, permettra donc d’avoir une meilleure compréhension de la place des ouvrages d’art non dédies à la faune dans le maintien des continuités écologiques.

Clémence Bernard, en stage encadré par Céline Clauzel sur le programme COOLSCHOOLS 

Mon stage porte sur la biodiversité dans les cours d’écoles parisiennes et plus spécifiquement les arthropodes, dans le cadre du projet européen COOLSCHOOLS. Je réaliserai des inventaires d’arthropodes dans 16 écoles parisiennes et leurs 16 espaces verts les plus proches. L’objectif étant de faire un constat de la biodiversité présente mais aussi d’étudier les liens potentiels entre la biodiversité des cours et celle des espaces verts. L’hypothèse posée étant que les cours d’écoles pourraient être des corridors pour les arthropodes entre les plus grands espaces verts, et favoriseraient donc la biodiversité en milieu urbain. Les 16 écoles sélectionnées ont toutes fait partie du programme OASIS, c’est-à-dire qu’elles ont été transformées et végétalisées récemment, notamment pour diminuer les surfaces imperméabilisées.

Margot Jacquin, en stage encadré par Céline Clauzel sur le programme COOLSCHOOLS

Mon stage s’inscrit dans le projet de recherche européen COOLSCHOOLS sur la végétalisation des cours d’écoles à travers plusieurs approches. Je travaille sur l’effet de ces opérations sur la biodiversité. La création de microhabitats pourrait faciliter l’installation et le déplacement d’espèces diversifiées dans les milieux urbains denses. Je suis ainsi chargé de caractériser les communautés végétales ainsi que la stratification horizontale de la végétation présentes dans 16 cours d’écoles. Cette démarche vise à comparer ces communautés entre écoles et à mettre en perspective ces résultats avec la diversité d’arthropodes présente.

Silvia Marzorati, en stage encadré par Ségolène Darly dans le cadre de l’Atelier 3 – Agriculture, Alimentation et Cohésion sociale

L’objet de mon stage consiste dans l’organisation d’une journée de recherche collective sur l’élevage ovin sur les couverts végétaux des systèmes céréaliers de plaine du bassin parisien. Encadrée par Ségolène Darly, je vais prendre en charge la coordination avec les partenaires du terrain – agriculteurs et éleveurs – et scientifiques, l’organisation logistique et, enfin, la valorisation de la journée sous forme de compte-rendu écrit.